Nauczanie dwujęzyczne to odpowiedź na wyzwanie XXI wieku, kiedy młodzi ludzie bez przeszkód przemieszczają się po Europie i świecie, nie tylko w celach turystycznych bądź zarobkowych, ale również po to, aby się kształcić. Powinni być do tego przygotowani już w szkole średniej. Temu, między innymi, służy nauczanie dwujęzyczne.

Dwujęzyczność polega na umiejętności posługiwania się wszystkimi sprawnościami w języku ojczystym i wybranym języku obcym oraz na częstym używaniu obydwu języków w różnych sytuacjach i z różnymi uczestnikami aktu komunikacji. O osobie dwujęzycznej mówimy wówczas, gdy  posługuje się równie swobodnie dwoma językami.

Kształcenie dwujęzyczne sprawia, że język obcy służy  przyswajaniu sobie czegoś więcej,  niż tylko znajomości samego języka. To edukacyjna przygoda pozwalająca na wszechstronny rozwój osobowości oraz naukę odpowiedzialności i otwartości wobec ludzi i świata. Nauczanie dwujęzyczne pozwala na stosowanie języka obcego w szerokim zakresie również jako narzędzia do poznawania wiedzy z różnych dziedzin. Co więcej, daje dodatkowy atut, jakim jest możliwość studiowania w języku obcym w Polsce i poza jej granicami. Obserwujemy, że pewna grupa absolwentów I KLO z powodzeniem  zdecydowała się na studia w krajach anglojęzycznych lub rozwój swojej kariery zawodowej za granicą.
 
Zjawisko dwujęzyczności coraz częściej jest przedmiotem badań prowadzonych przez psychologów i lingwistów. Szczególne zainteresowanie naukowców dotyczy wpływu posługiwania się dwoma językami na sprawność poznawczą człowieka. Według naukowców, wysiłek intelektualny związany z posługiwaniem się dwoma językami niezwykle uaktywnia mózg i zwiększa sprawność intelektualną człowieka.

W systemie nauczania dwujęzycznego przyswaja się język, który ma się stać skutecznym instrumentem. Założenie jest takie, że uczeń, a potem student dwujęzyczny, opanowuje funkcjonalną znajomość języka oraz  strategię czytania i rozumienia tekstów w obcych językach. Jest  to potrzebne na przykład na stypendiach Erasmusa, pobytach na studiach zagranicą czy innych formach kształcenia, bo wówczas liczy się umiejętność zrozumienia wykładu z określonej dziedziny, przeczytania fachowej książki, ogarnięcia specyficznego problemu. Nauczanie dwujęzyczne w KLO ma zapewnić absolwentom lepszy start na następnym etapie edukacyjnym.

Paradoksem jest bowiem fakt, że większość uczy się języka ogólnego, który jest mało przydatny w konkretnych, życiowych przypadkach. W tym kontekście nauczanie języka ogólnego przegrywa, widać więc wyższość nauczania dwujęzycznego, opartego na czytaniu całych sekwencji, z których trzeba zrozumieć zdania i wyciągnąć wnioski z całego tekstu. Tego klasyczne nauczanie języka obcego nie zapewni. Dwujęzyczność pozwoli naprawić to w jakimś zakresie.

Idea utworzenia klasy dwujęzycznej powstała w I KLO już w pierwszych latach działalności szkoły. Miniony czas był okresem kształcenia, przygotowania kadry, nowoczesnej bazy lokalowej, pomocy dydaktycznych, nabierania przez nauczycieli doświadczeń w kierunku nauczania dwujęzycznego. Od jakiegoś czasu obserwujemy również rosnące zainteresowanie nauczaniem dwujęzycznym w środowisku lokalnym i nasza  oferta jest na to odpowiedzią.

Od września 2012 roku wchodzi do szkół ponadgimnazjalnych nowa podstawa programowa, która, między innymi, kładzie nacisk na silniejsze niż do tej pory sprofilowanie klas, lepsze ukierunkowanie ucznia na studiowanie w przyszłości określonych dziedzin.
Szkoła zamierza utworzyć pięć klas dostosowanych do nowej podstawy programowej.

Klasa IA będzie rozwijać zainteresowania matematyczne uczniów, a oprócz matematyki, w zakresie rozszerzonym będzie nauczana geografia lub fizyka. Dla chętnych będą prowadzone lekcje matematyki w języku angielskim.

Klasa IB będzie rozwijać zainteresowania humanistyczne uczniów, w zakresie rozszerzonym prowadzony więc będzie język polski i historia, a także, dla chętnych, wiedza o społeczeństwie. Dla chętnych będzie też prowadzony lektorat z łaciny. Uczniowie będą mieli zajęcia z edukacji medialnej i warsztaty dziennikarskie prowadzone przez wykładowców akademickich i dziennikarzy.

Klasa IC przeznaczona jest dla uczniów o zainteresowaniach lingwistycznych. W zakresie rozszerzonym prowadzone będą lekcje języka angielskiego i niemieckiego, a także geografia. Uczniowie tej klasy będą uczestniczyć w zajęciach na stacji meteorologicznej i współpracować z Towarzystwem Astronomicznym w Siedlcach. Chętni będą mogli uczyć się języka hiszpańskiego.

Klasa ID ma służyć uczniom o zainteresowaniach przyrodniczych. W zakresie rozszerzonym prowadzona będzie biologia i chemia, a także, dla chętnych, fizyka. Uczniowie tej klasy będą uczestniczyć w zajęciach prowadzonych przez nauczycieli akademickich, korzystać z pracowni, laboratoriów i bazy dydaktycznej UPH w Siedlcach. Dla chętnych będzie prowadzony lektorat z łaciny.

Klasa IE będzie klasą dwujęzyczną z wykładowym językiem angielskim. W tym języku będą prowadzone lekcje z biologii, matematyki i chemii. Uczniowie tej klasy będą uczestniczyć w warsztatach językowych w Londynie, a także, w ramach programu „e-twinning” w wymianie międzynarodowej z niemiecką szkołą w Ahaus (projekt realizowany jest w języku niemieckim i angielskim)

Współczesny świat wymaga od człowieka coraz więcej wiedzy, umiejętności, stawia przed nim nowe zadania. Starsze pokolenie często zaskoczone jest dynamiką tych zmian, młodzi ludzie są nią zafascynowani. Łatwo się gubią, jeśli  nie są przygotowani do samodzielnego życia  w zmieniającej się niemal z dnia na dzień rzeczywistości. Nowoczesna szkoła musi się z tym zmierzyć. Szkoła katolicka oferuje stabilny system wartości, wychowanie oparte o zasady Dekalogu, a kształcenie – na miarę potrzeb współczesnego świata. Dlatego szkoły katolickie są na całym świecie awangardą placówek oświatowych.

I KLO ma ambicję bycia taką szkołą.

dr Barbara Taras – rzecznik prasowy I Katolickiego Liceum Ogólnokształcącego w Siedlcach

[KA]